AI力與邏輯思考力

一、緣起

暑假前一個月的某天，載著剛下課的國一小女兒在車上邊看手機邊跟我說：「爸，之前那個邏輯思考工作坊今年還會再辦嗎？」

我心裡雖感到訝異，不過口氣平淡地說：「幹嘛問？妳還想上這種課喔？不會覺得無聊嗎？」

小女兒邊看著手機，頭也沒回地說：「不會啊，因為在工作坊可以痛快地討論很多大人會說無聊或沒水準的話題。」

她接著說：「我有幾位同學聽我說之前上課的內容和過程，她們覺得很有趣和好奇，很想上餒……。」

聽她講完瞬間，我已是內心激動語氣興奮：「當然沒問題啊！非常棒啊！妳找10個同學來，我們就來開暑期邏輯思考工作坊」。

過沒幾天，她發給我一串名單，就這樣我們海博教育文化協會2026年暑期邏輯思考工作坊就開始安排起。

二、AI與邏輯思考

近期一篇新聞在國際上引起熱烈討論，挪威政府宣布6-13歲小朋友限制在校內使用生成式AI工具，14至16歲學生則可在教師監督下謹慎使用，其目的希望這一階段的孩子把基礎能力如閱讀、寫作、數學等基礎能力培養好再來運用AI。

挪威過去曾是全球教育數位化程度最高的國家，然而，近年因學生的閱讀與數學能力下滑，現在直接按下暫停鍵，讓小朋友回歸到傳統學習方式，在當前AI浪潮下，勢必引發熱烈爭議與疑慮，例如：會不會讓小朋友跟不上時代進步……。我個人是贊同此政策，儘管我自己從事IT行業至今已超過20年。

戴資穎、王建民都是台灣享譽國際的優秀競技運動家，他們時常在螢光幕上分享，也常被報導在成為優秀運動員前，大量反覆地基礎體能訓練：肌肉爆發力、肺活量、身體協調性、運動技巧、甚至運動智商等，而這正是國際上所有優秀運動員的共通模式——扎實的基礎。

同樣，超刺激的F1賽事，每輛車都是造價高昂的高科技產物，能駕馭F1賽車的都是頂尖車手，但他們跟所有優秀運動員一樣，都必須先經過大量長時間的基礎訓練，包含嚴格體能訓練，經過鑑定合格才能踏入F1賽車座艙馳騁競技。

AI在現階段，對於大部份人是非常省事且高效率的工具，例如：會議經過錄音再透過AI工具就能自動產生一篇很棒的會議紀錄，而這一過程在AI出現之前，往往需要耗費大量時間與腦力，因為我們需要先聽懂會議中每位發言者的內容，再從中釐清摘要重點，接著再轉化為文字模式，同時還要確保不會被讀者誤解，最後加上修飾過的用字遣詞以增加閱讀性，所以很多人將製作會議紀錄這項工作視為猛虎。

然而在這種傳統模式下能將會議紀錄做到極致的工作者，他們在職場與人際關係上往往能表現出很不一樣的特質，他更懂得傾心聆聽、具備優秀的文字表達能力、快速的融會貫通能力，這正是腦力訓練的成果。

好的球棒、好的球鞋、好的手套，對王建民是加分項；好的球鞋、好的球拍，對戴姿穎是加分項；一台頂級的F1賽車，對舒馬赫(F1傳奇冠軍手)是加分項。

我們可以試著思考與想像：他們會將這些加分項放在第一核心位置，還是先培養基礎能力呢？！

我認為這就是挪威政府按下AI暫停鍵的核心思維，讓小朋友回歸到基礎能力學習培養的過程，回到用心觀察這世界的過程，回到對每一項事物保持好奇心的過程，不讓小朋友在基礎能力未成熟前，讓AI工具取代了日後他們在職場上的核心競爭力——腦力。

三、結語

「青少年邏輯思考工作坊」是影響力教育基金會所重視的優秀教育課程之一，海博協會在五年前將此課程引入到中部，並持續舉辦五年。授課老師主要是由旅遊作家暨哲學思考教育工作者褚士瑩老師(其著作被列入國中語文課教材)、褚士瑩老師的大徒弟陳怡安老師(多所國中哲學思考講師)所擔任。此外在2024年的課程中我們還邀請到褚士瑩的老師、遠在法國的當代知名哲學家奧斯卡·布雷尼菲爾(Oscar Brenifier)來到海博協會親自引導學生學會思考，這讓當時的學員們非常驚喜與開心。在法國，哲學思考是列為高中標準課程。

「邏輯思考工作坊」非常有特殊性，有別於我們熟悉的運動型與才藝型的課程活動。邏輯思考是以開發腦力為核心目的，透過不斷地提問，讓學員們重新找回創新與學習的驅動力：好奇心、觀察力、分析力、融合力、表達力，同時藉由集體討論模式，讓學員在無形中理解自我主觀認知與他人客觀思維的差異性與重要性，這也是我們持續推動邏輯思考教育最重要的原因。